Türkçe Öğreticilerinin Yazma Alışkanlığına İlişkin Görüşleri
(Opinions of Turkish Teachers on Writing Habits )

Yazar : Kadir KAPLAN  Ertuğrul Ercan,Mustafa Yiğit  
Türü : Araştırma Makalesi
Baskı Yılı : 2017
Sayı : 14
Sayfa : 107-129
Doi : http://dx.doi.org/10.25068/dedekorkut135
    


Özet
Dört temel dil becerisinin içerisinde yer alan yazma becerisi, okuma becerisi ile birlikte okullarda planlı ve programlı bir şekilde öğrenilir. Yazma becerisi diğer dil becerilerine nazaran en son kazanılan beceridir. Yazı yazmanın belirli kurallara dayalı olması, esnekliğinin konuşmaya göre daha az olması, duygu ve düşünce aktarımının yüz yüze iletişimden daha zor olması nedeniyle de diğer dil becerilerine göre daha fazla bilgi birikimi gerektirir. Yazma becerisinde bilgi birikimin yanı sıra eğitimin ilk kademesinden başlayarak öğrencilere yazma alışkanlığı kazandırmak da önemlidir. Yazma eğitiminde, yazı türleri bilgisi ve yazı yazma alışkanlığı ile birlikte, yazı yazmaya yönelik olumlu tutum kazandırmak da gerekir. Yazma eğitiminde Türkçe öğretmenlerinin yazı yazmaya yönelik tutumları, alışkanlıkları becerileri öğrencilerin yazma alışkanlığı ve becerilerini etkileyecektir. Bu çalışmada amaç, yazma eğitiminin önemli ayaklarından olan Türkçe öğretmenlerinin yazma eğitimi ve alışkanlığı konusundaki görüşlerini almaktır. Araştırma betimsel görüşme tekniğiyle yapılmıştır. Çalışma elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin yazma konusunda sorun yaşadığı tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler
Türkçe öğretimi, yazma becerisi, yazma alışkanlığı, öğretmen görüşleri

Abstract
The writing skills of the four basic language skills, along with reading skills, are learned in schools in a planned and programmed manner. Writing skill is the last skill achieved compared to other language skills. The fact that writing is based on certain rules, the flexibility is less than the talk, the transfer of feelings and thoughts is more difficult than face-to-face communication, it requires more knowledge than other language skills. In addition to the knowledge of writing skills, it is also important to give students the habit of writing, starting from the first stage of education. In writing education, it is also necessary to acquire a positive attitude towards writing, together with the knowledge of writing types and writing habits. The attitudes of Turkish teachers towards writing in their writing education, the habits of their skills will affect the writing habits and skills of the students. The aim of this study is to get the opinions of the Turkish teachers about writing education and habits which constitute curial parts of the writing education. The research was done by descriptive interview technique. According to the findings of the study, it was determined that teachers had problems about writing.

Keywords
Turkish teaching, writing skills, writing habits, teacher analyses and opinions